以成果为导向，意味着教学的每一步都围绕着培养适应新时代需求的人才而展开。无论是培养创新思维，还是提升实践能力，OBE教育理念都为我们提供了全新的视角和方法。今天我们一起来了解OBE教育理念吧！

理念解读

OBE理念是基于学习产出的教育模式，即成果导向教育（Outcome-Based Education），是一种强调学生学习成果的教育理念和方法论，有时我们又称其为结果导向教育、产出导向教育。其核心理念是确保学生在学习结束时达到明确的、可衡量的预期结果。

重点突出以学生为中心，以教育成果为导向，逆向确定教学计划和教学环节，并对整个过程进行持续改进。

OBE教育理念

发展历史

OBE理念最早诞生于美国与澳大利亚的基础教育改革。20世纪80年代，“OBE”一直是美国教育界普遍流行的教育术语。1981年，由美国学者斯派狄（Spady）提出后，OBE被认为是追求教育教学卓越的正确方向，迅速获得了广泛重视和应用。斯派狄撰写的《基于成果导向教育模式：争议与答案》一书中对此模式进行了深入研究。该书把OBE定义为“清晰地聚焦和组织教育系统，使之围绕确保学生获得在未来生活中获得实质性成功的经验。”

OBE的理念推动传统教育教学系统变革和重构，强调产出/成果导向（Outcome-based）的价值取向、 学生中心（Students-centered）的教育理念 、持续改进（Continuous Quality Improvement）的质量文化；实现从以教为中心到以学为中心、从知识体系为中心到能力达成为目标的转变。

OBE理念推动传统教育教学系统变革和重构

OBE三角形实施框架

OBE的实施框架可以归纳为：1个核心目标、2个重要条件、3个关键前提、4个实施原则、5个实施要点，由此构成了OBE的三角形实施框架。

一个核心目标：所有学生都要达成顶峰成果。

两个重要条件：一是描绘成果蓝图，建立一个清晰的学习成果蓝图，并勾勒出哪些是必备的能力与内容，即确定学生在毕业时应该达到的能力结构；二是创设成功环境，为学生达成预期成果提供适宜的条件和机会。

三个关键前提：一是所有学生均能通过学习达成预期成果，但不一定同时和通过相同途径、采用同样方式；二是成功是成功之母，学习的成功会促进更成功的学习；三是学校要对学生成功学习负责，学校掌握着成功的条件与机会，直接影响学生能否成功学习。

四个实施原则：清楚聚焦、扩大机会、提高期待和反向设计。

五个实施要点：确定学习成果、构建课程体系、确定教学策略、自我参照评价和逐级达到顶峰。

OBE三角形实施框架

实施要点

关键环节1：确定学习成果。最终学习成果（顶峰成果）既是OBE的终点，也是其起点。学习成果应该可清楚表述和可直接或间接测评，因此往往要将其转换成绩效指标。确定学习成果要充分考虑教育利益相关者的要求与期望，这些利益相关者既包括政府、学校和用人单位，也包括学生、教师和学生家长等。

关键环节2：重构课程体系。学习成果代表了一种能力结构，这种能力主要通过课程教学来实现。因此，课程体系构建对达成学习成果尤为重要。能力结构与课程体系结构应有一种清晰的映射关系，能力结构中的每一种能力要有明确的课程来支撑，换句话说，课程体系的每门课程要对实现能力结构有确定的贡献。课程体系与能力结构的这种映射关系，要求学生完成课程体系的学习后就能具备预期的能力结构（学习成果）。

关键环节3：确定教学策略。OBE特别强调学生学到了什么而不是教师教了什么，特别强调教学过程的输出而不是其输入，特别强调研究型教学模式而不是灌输型教学模式，特别强调个性化教学而不是“车厢”式教学。个性化教学要求教师准确把握每名学生的学习轨迹，及时把握每个人的目标、基础和进程。按照不同的要求，制定不同的教学方案，提供不同的学习机会。

关键环节4：自我参照评价。OBE的教学评价聚焦在学习成果上，而不是在教学内容以及学习时间、学习方式上。采用多元和梯次的评价标准，评价强调达成学习成果的内涵和个人的学习进步，不强调学生之间的比较。根据每个学生能达到教育要求的程度，赋予从不熟练到优秀不同的评定等级，进行针对性评价，通过对学生学习状态的明确掌握，为学校和教师改进教学提供参考。

关键环节5：逐级达到顶峰。将学生的学习进程划分成不同的阶段，并确定出每阶段的学习目标，这些学习目标是从初级到高级，最终达成顶峰成果。这将意味着，具有不同学习能力的学生将用不同时间、通过不同途径和方式，达到同一目标。